Bullying, Problemática Escolar de la
Localidad 8 Kennedy
Leidy Liliana Mendoza
Universidad Nacional Abierta y a
Distancia
13-12-2016
Nota de Autor
Leidy Liliana Mendoza, Administración en
Salud, Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
La información concerniente a este
documento deberá ser enviada a Ecisalud
Fundamentos y Generalidades de Investigación Grupo 41,Karen Johanna Cáceres,
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Sede José Acevedo y Gómez.
E-mail:marleidy981@hotmail.com
Tabla de
contenido
Introducción
El acoso escolar se ha convertido en uno de los factores más polémicos de
los últimos tiempos, razones por las cuales se ven involucrados los jóvenes de
distintas instituciones públicas, los cuales con manifestaciones de violencia, tienden a ejercer poder sobre el
grupo estudiantil al que forman parte, a través del tiempo, el Bullying ha sido
concebido de distintas formas, las
cuales orientan a las víctimas a sentirse vulnerados o amenazados y a sus
victimarios como héroes dentro de la institución, sin embargo tomando las
medidas necesarias se han implementado talleres o ludotecas como una ayuda
para detectar los focos en los cuales se
presenta la violencia física o psicológica, para ayudar a identificar otras
habilidades para la vida, la convivencia y la interacción entre los
adolescentes.
Es importante atraer la
mirada del gobierno, con el objetivo de dar a conocer la amplia importancia e información que tiene esta
problemática en las instituciones públicas de los estratos más bajos, los
cuales son los más vulnerables para sufrir del acoso escolar o Bullying, este
factor por el entorno familiar, social y de comunidad a los cuales están
expuestos.
La participación de varias
entidades de apoyo social son muy importantes, por el interés que demuestran
para la solución inmediata de esta clase de violencia a los cuales de exponen
los adolescentes de la localidad 8 de Kennedy en las edades de 12 a 15 años, la
necesidad básica es la de enseñar y formar personas capaces de ejercer
situaciones difíciles con tolerancia, respeto, igualdad y equidad, que puedan
conforman una sociedad.
“Creo que, en el mundo
actual, muchos de los brotes de violencia que nos preocupan y que acosan a
nuestras sociedades son obras de personas que no pueden comunicar a los demás
sus deseos, sus apetencias, sus intereses, ni entienden o comprenden los
planteamientos de otros”. (savater, 2003)
Ø Tema de Investigación: el
acoso escolar, maltrato escolar, hostigamiento, matoneo o como se conoce el
termino en ingles Bullying.
Ø Descripción del problema: una
de las problemáticas sociales que se encuentran de forma actual en nuestro
espacio y entorno educativo, que afectan la convivencia y las relaciones
interpersonales en los adolescentes en edades de los 12 a 15 años, de los
distintos colegios de la localidad 8 de Kennedy, en los cuales se ven
involucrados las acciones constantes de
maltrato, agresión y persecución hacia una persona que se caracteriza por un
comportamiento distinto, religión, modo de vestir, actuar o pensar.
Desde
la educación, es una responsabilidad ético política, el adecuar o brindar
espacios culturales, de análisis y lectura, las cuales podrían dar como
resultados el conocimiento de lo que sucede al interior del entorno escolar,
esto con el fin de garantizar un esquema de participación formativa incluyente,
democrática que garantice la libertad y los derechos para los adolescentes que
se forman al interior.
“El
colegio y la escuela son los lugares donde los jóvenes pueden experimentar la
alegría de trabajar duro para alcanzar una meta importante, de hacer amigos, de
aprender a trabajar y a jugar con otros, y de saber quiénes son”. (davis julia,
Davis Stand, 2008)
Es
necesario mencionar que este problema no es nuevo, por el contrario todos
podríamos contar una historia en la cual nos vimos involucrados como víctimas o
victimarios, a lo largo de la historia esta situación de acoso escolar se ha
definido por actores de diferentes culturas y épocas de manera diversa, lo que
realmente preocupa es ver la postura del estudiante, maestro o docente y
también directivos, al ignorar o minimizar este tema tan importante el cual ya
ha dejado víctimas.
Según
la Organización Mundial de la Salud (OMS), la violencia se define como: “el uso
intencional de la fuerza física o el poder, la amenaza o el hecho, contra uno
mismo, contra otra persona o contra una comunidad o grupo, que puede producir o
tiene una alta probabilidad de provocar una lesión, muerte o daño psicológico,
afectar el desarrollo o generar privaciones”.
(oms, 2002)
La
responsabilidad social, es hacer visible esta situación y/o problema de
convivencia, sobre todo porque es en el salón, donde los estudiantes
generalmente hacen parte de un grupo minoritario, con profundas consecuencias
emocionales, afectivas y sociales que son la minoría en sus posibilidades de
desarrollo como sujetos de derechos dignos. Olweus define: “un alumno es
agredido o se convierte en victima cuando está expuesto, de forma repetida y
durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios
de ellos” (Dan, 2004)
Para
finalizar, es conveniente investigar los elementos que orienten a una
comprensión más amplia de este problema; con la meta de plantear nuevas opiniones críticas, que se dirijan al
mejoramiento de la calidad de vida de las niñas y niños adolescentes, esto con
el propósito de construir personas que a futuro se destaquen por sus logros,
proyectos y metas a desarrollar de una manera segura, autónoma, fuertes y
dignos que puedan sortear cualquier tipo de problema cotidiano en su vida
social.
“El
reto entonces es desnaturalizar el bullying, cambiar actitudes permisivas y
tolerantes hacia todo tipo de violencia, rescatar los valores que enaltecen a
la persona humana, que nos hacen verla digna y merecedora de todo nuestro
respeto.” (Salgado, 2012)
Ø Pregunta
de Investigación:
¿Cuál
es factor detonante en los años 2015 al 2016 para el incremento de las acciones
violentas entre los adolescentes de 12 a 15 años en los colegios distritales de
la localidad 8 de Kennedy?
Ø Objetivos
Generales
Determinar cuál es el factor
detonante para el incremento de las acciones violentas entre los adolescentes
de 12 a 15 años en los colegios distritales de la localidad 8 de Kennedy
Ø Objetivos
Específicos
1. Analizar
qué factores influyen para que se presente el Bullying en el ámbito escolar.
2. Verificar
la presencia del Bullying en los
colegios distritales en la localidad 8 de Kennedy para generar control y poder
concientizar a la comunidad sobre esta problemática
3. Determinar
cuáles son las razones por las cuales los estudiantes participan de manera
directa o indirecta en el acoso escolar para realizar actividades o talleres
que aporte a la corrección de estas.
Ø Justificación
La
motivación por la cual se realiza esta investigación está orientada por la
problemática actual la cual se está manifestando de forma creciente en el país,
la violencia y/o agresión de los adolescentes actores activos de las
instituciones públicas del sector 8 de la localidad de Kennedy, cada vez se
refleja aún más de manera cruda e indiferente al interior de las instituciones
públicas. Colombia es un país multicultural, un estado de derecho democrático
el cual debe cuidar y proteger los derechos humanos dentro de la constitución
política del país.
“Es
decir, no la educación entendida simplemente como instrucción, como formación
profesional, como preparación para el mundo de trabajo que es, naturalmente,
una dimensión importante de ella, sino de la educación entendida, sobre todo,
como preparación de personas capaces de profundizar, de utilizar la democracia de tal modo que no se
pervierta o no se desaparezca por falta de practica o por un uso
indebido”. (savater, 2003)
Por
esta razón esta investigación va orientada a los adolescentes entre las edades
de 12 a 15 años, para contribuir a la
mejora en el ámbito escolar, donde se asegure una educación orientada hacia el
respeto, para así poder evitar daños físicos y/o psicológicos.
Ø Marco
Teórico
El
matoneo escolar es un fenómeno actual y creciente que genera situaciones
violentas hacía los niños y adolescentes, y que además repercute tanto en su
desarrollo personal, como en su vida familiar, y en su entorno social. Sobre el
tema hay noticias permanentes de acontecimientos de agresión e intimidación
dentro de las instituciones educativas. Es indispensable en la búsqueda para la
erradicación de este mal, tanto en los planteles educativos, como en la
sociedad en general, que los medios de comunicación sean lo más objetivos
posibles en la búsqueda de la verdad, a partir de las reales fuentes
informativas, y una vez habiendo investigado y verificado, se publiquen estos
actos de violencia escolar, con el fin de socializarlos y hacerlos conocer,
tanto de las autoridades, como de la comunidad educativa, en el entendido que
son éstas las que deben aplicar los correctivos del caso de manera legal y
oportuna, para de esta forma poder proteger los derechos de las personas que por alguna circunstancia se
encuentren indefensas a causa de los ataques físicos o morales, de parte de sus
compañeros, profes ores, o
directivos en las diferentes instituciones educativas. (Rivas, 2015) .
Es
muy importante integrar en el estudio, a los educadores, autoridades,
directivos, Gobierno Nacional y Congreso
de la Republica, hacerlos parte y compartir con ellos la
información de esta problemática para de
esta manera generar su erradicación, solución
y prevención en las instituciones educativas.
El
trabajo colaborativo de varios entes, como lo son el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, (ICBF), la Secretaria de Educación del Distrito, los grupos
familiares, los colegios, los padres, serian participantes directos para
detectar de manera rápida casos en los cuales se vean reflejados de manera
violenta las actitudes de algunos estudiante, con sus compañeros, sus
profesores o directivos, de esta manera poder trabajar por medio de talleres,
encuentros lúdicos y sociales que les genere una mejor aceptación y cambio de
su conducta de acuerdo al entorno en el cual se manifiesta esta problemática.
Por otro lado seguir con las investigaciones y estudios con respeto al Bullying
o acoso escolar para identificar de esta manera el principal factor influyente
que genera este tipo de conductas las cuales deben ser reglamentadas dentro del
marco legal, donde se corrija esta clase de acciones negativas, todos como una
sociedad ciudadana debemos participar y darle la importancia real a la
problemática de nuestros hijos, los cuales están cada vez más expuestos a este
tipo de situaciones que perjudican y alteran su desarrollo social, mental y
físico, por volverse personas retraídas y lejanas de su entorno estudiantil y
familiar, esta es la tarea la cual debemos trabajar y estar atentos para
brindar una pronta solución, sin permitir que crezca a tal punto el problema,
el cual luego ya no podamos controlar.
Brindarles
a los adolescentes un mejor acompañamiento y orientación, es la búsqueda
inmediata en la cual nuestra labor familiar principalmente es la de apoyar sus
intereses, sin perjudicar o alterar su libre expresión.
“Un estudiante está propenso a prácticas
agresivas o lenguajes ofensivos. Por eso, decidimos sacarlos y de esos
comportamientos y llevarlos a prácticas de respeto y valorar la diferencia. Eso
lo logramos a través de videos, ejemplos de la vida cotidiana y campañas”,
explicó el profesor Juan de la Cruz. (Jimenez, 2010) .
Según
la investigación realizada por la Universidad Javeriana en los países que
sufren, o que salen de un conflicto violento como Colombia, la
intimidación puede ser de mayor preocupación ya que la exposición de los niños
a un contexto social violenta se ha encontrado para aumentar el riesgo de
desarrollar un comportamiento agresivo . La alta prevalencia de la
intimidación de los adolescentes, junto con sus consecuencias nocivas, ha
provocado llamados a una mayor acción global de salud pública para prevenir la
intimidación.
En
esta investigación se ve reflejado una recolección de datos para realizar una
encuesta en adolescentes colombianos entre las edades de 13 a 15 años, en donde
estuvieron presentes los padres y expertos en Salud Pública, dando a conocer
los siguientes resultados basados en la investigación : donde se refleja la cohesión
percibida donde esta inversamente relacionada con la exposición a tres tipos de
acoso examinados que son Físico, verbal y psicológico, muestra que el género
femenino es el que menos genera victimización verbal entre ellas mismas. (Clara Jaramillo, 2016)
Bibliografía
Clara Jaramillo, Y. O. (Diciembre de 2016). la
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Dan, O. (2004). conductas
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davis julia, Davis
Stand. (2008). crecer sin miedo . bogota : norma.
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Jimenez, J. d. (2010). Este
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de Este es el plan Anti-Bullying, de un profe en un colegio de Kennedy:
http://caracol.com.co/emisora/2016/08/02/bogota/1470174095_800328.html
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http://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/10610/1032431620-2015.pdf
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https://www.researchgate.net/publication/271647471_Revision_de_las_investigaciones_acerca_del_Bullying_Desafios_para_su_estudio
savater, f. (octubre de
2003). encuentros . Obtenido de encuentros:
http://campus20.unad.edu.co/ecsah08/pluginfile.php/635/mod_book/chapter/11/Sabater%2C%20F.%20%282003%29%20Etica%20y%20Ciudadan%C3%ADa%20en%20la%20era%20global.pdf
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